lunes, 20 de julio de 2015
sábado, 4 de julio de 2015
El bilingüismo.
El alumnado es el gran beneficiario y principal destinatario de la enseñanza bilingüe.
Para ellos se ha puesto en marcha esta iniciativa educativa que pretende proporcionarles unamejora de sus competencias cognitiva, sociolingüística y sociocultural.
Son muchos los autores que opinan que la exposición a más de una lengua reporta grandes beneficios para los aprendices. No se trata de adquirir dos formas de actuar y comunicarse porque las lenguas no ocupan compartimentos estancos, sino una gran competencia plurilingüe que se enriquece y refuerza con la exposición a un mayor número de lenguas. Además al estar en contacto con otras culturas y, a través de la percepción y comparación entre éstas y la propia, se relativiza su perspectiva cultural y su sistema de valores, lo que lleva al desarrollo de una competencia intercultural. Su personalidad, en definitiva, será siempre más rica, más plural y extensa en todos los sentidos.
En muchos casos, la novedad que supone la enseñanza bilingüe hace que el alumnado
manifieste una mayor motivación tanto en Educación Primaria como Educación Secundaria o Formación Profesional. Hay varias estrategias para conseguir implicar al alumnado aún más en las tareas de aprendizaje, por ejemplo:
• valorar el trabajo que realizan por medio de exposiciones de sus mejores creaciones, publicaciones en ediciones de papel o digitales del centro escolar.
• implicarlos en proyectos internacionales (correspondencia internacional, intercambios o viajes al extranjero).
• fomentar el trabajo por proyectos y tareas finales.
• hacerlos partícipes de la vida del centro a través de propuestas de mejora y
sugerencias.
El contacto del alumnado con la Lengua Extranjera o L2 no debería, lógicamente, limitarse al ámbito escolar sino ir más allá para incrementar su inmersión lingüística.
Son diversas las opciones para acercar a nuestro alumnado a la lengua extranjera, entre otras podemos mencionar:
• Ver a veces la televisión con el audio en la lengua extranjera (esto es posible con
los DVDs, TDT, plataformas digitales de televisión) con o sin subtítulos.
• Escuchar música en la lengua extranjera con la letra de las canciones.
• Consultar páginas web con contenidos culturales, lúdicos, didácticos, que les han sido propuestas desde los centros educativos. Internet es un excelente recurso a su alcance que ofrece un sinfín de opciones y posibilidades que conviene explotar.
• Entablar conversación con algunos hablantes nativos de la lengua extranjera que
residan en nuestro entorno de forma permanente o temporal.
• Participar en intercambios de alumnos de países de la lengua de la enseñanza
bilingüe.
• Iniciar un proyecto e-Twinning en la lengua de la enseñanza bilingüe.
• Intentar usar la L2 entre su círculo de amistades e incluso con su familia. Esto es especialmente así en los niveles iniciales cuando puede formar parte de un juego más.
El apoyo de las familias es siempre decisivo y vital en el proceso de aprendizaje del
alumnado y la enseñanza bilingüe no es ninguna excepción.
Enlace a la guía informativa.
Para ellos se ha puesto en marcha esta iniciativa educativa que pretende proporcionarles unamejora de sus competencias cognitiva, sociolingüística y sociocultural.
Son muchos los autores que opinan que la exposición a más de una lengua reporta grandes beneficios para los aprendices. No se trata de adquirir dos formas de actuar y comunicarse porque las lenguas no ocupan compartimentos estancos, sino una gran competencia plurilingüe que se enriquece y refuerza con la exposición a un mayor número de lenguas. Además al estar en contacto con otras culturas y, a través de la percepción y comparación entre éstas y la propia, se relativiza su perspectiva cultural y su sistema de valores, lo que lleva al desarrollo de una competencia intercultural. Su personalidad, en definitiva, será siempre más rica, más plural y extensa en todos los sentidos.
En muchos casos, la novedad que supone la enseñanza bilingüe hace que el alumnado
manifieste una mayor motivación tanto en Educación Primaria como Educación Secundaria o Formación Profesional. Hay varias estrategias para conseguir implicar al alumnado aún más en las tareas de aprendizaje, por ejemplo:
• valorar el trabajo que realizan por medio de exposiciones de sus mejores creaciones, publicaciones en ediciones de papel o digitales del centro escolar.
• implicarlos en proyectos internacionales (correspondencia internacional, intercambios o viajes al extranjero).
• fomentar el trabajo por proyectos y tareas finales.
• hacerlos partícipes de la vida del centro a través de propuestas de mejora y
sugerencias.
El contacto del alumnado con la Lengua Extranjera o L2 no debería, lógicamente, limitarse al ámbito escolar sino ir más allá para incrementar su inmersión lingüística.
Son diversas las opciones para acercar a nuestro alumnado a la lengua extranjera, entre otras podemos mencionar:
• Ver a veces la televisión con el audio en la lengua extranjera (esto es posible con
los DVDs, TDT, plataformas digitales de televisión) con o sin subtítulos.
• Escuchar música en la lengua extranjera con la letra de las canciones.
• Consultar páginas web con contenidos culturales, lúdicos, didácticos, que les han sido propuestas desde los centros educativos. Internet es un excelente recurso a su alcance que ofrece un sinfín de opciones y posibilidades que conviene explotar.
• Entablar conversación con algunos hablantes nativos de la lengua extranjera que
residan en nuestro entorno de forma permanente o temporal.
• Participar en intercambios de alumnos de países de la lengua de la enseñanza
bilingüe.
• Iniciar un proyecto e-Twinning en la lengua de la enseñanza bilingüe.
• Intentar usar la L2 entre su círculo de amistades e incluso con su familia. Esto es especialmente así en los niveles iniciales cuando puede formar parte de un juego más.
El apoyo de las familias es siempre decisivo y vital en el proceso de aprendizaje del
alumnado y la enseñanza bilingüe no es ninguna excepción.
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